阅读障碍是学习困难的一种。简易而言，便是人的大脑综合性解决视觉效果和听力的消息不对等，导致不可以恰当进行阅读和拼读。常体现在认字或阅读层面。它与智力障碍导致的阅读障碍有实质的差别。
有什么外在主要表现？
临床医学发觉，这种有阅读障碍的孩子，通常在视功能层面，也会出现一些不正常主要表现，例如：
1、有眼睛斜视或假性近视，视物模糊、有叠影或复视，喜爱闭上或遮挡住一只眼睛；
2、阅读时，非常容易串行通信、漏字；
3、抄录时，必须用手指精准定位，不然非常容易错别字、漏行；
4、记不得看了的字，或转述不出来；
5、与同龄人的孩子对比，在行动或反映上稍显缓慢。
这种全是常见的，学习培训有关眼睛视功能出现异常导致的阅读艰难。殊不知，她们之中的许多孩子，常由于视力模糊不清，被诊治为近视眼开展纠正，忽略了视功能层面的难题。也有一部分，由于眼睛
视力保护得当，但视功能出现异常导致阅读艰难，而被冠于“小笨孩”的标识。
怎样尽早发觉并恰当医治
假如由于视功能难题导致阅读障碍，不但可以直接危害孩子课业，更会严厉打击她们的自信心，危害身体健康发展。因此，大家必须最大限度地把好“第一关”，高度重视孩子的视功能发育，出现异常立即干涉和医治，预防近视。
从孩子三岁起，每3~6个月开展眼视光学查验，根据创建屈光发育档案资料，评定并把握孩子总体视觉效果功能的发育状况。
发觉有例如上面的视功能出现异常主要表现，应该马上带孩子前去医疗机构完成确诊。若查验发觉存有视功能难题，例如眼睛斜视或假性近视，需目的性开展手术治疗或视觉效果功能练习，以保证视功能的一切正常发育。
应对孩子，爱和接受自然是较好的灵丹妙药。可做为她们成长道路上关键的引领者与守候者，大家也另外必须客观与科学研究，协助这些在塑胶跑道上跑得慢一点的孩子，寻找归属于自个的发展节奏感，坦然等候，静候花开。
